《月亮的味道》幼儿园大班语言游戏教案

网上有关“《月亮的味道》幼儿园大班语言游戏教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对《月亮的味道》幼儿园大班语言游戏教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《月亮的味道》幼儿园大班语言游戏教案，欢迎大家分享
。

　 活动目标：

　1 、在小动物摘月亮的文学情景中 ，讨论并发现叠高的方法。

　2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密
，初步体验探索活动中合作的快乐和重要 。

　3
、有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作 ，体验合作和成功的快乐
。

　4、借助图文并茂
，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯 ，激发阅读兴趣。

　5 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　 活动重
、难点：

　在小动物摘月亮的文学情景中
，讨论并发现叠高的方法
。

　 活动准备：

　1、故事PPT 、建筑场馆PPT。

　2
、纸杯、瓶罐 、纸板
、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的"月亮" 。

　 活动课时：

　1课时

　 设计思路：

　1、对作品教学价值的分析：

　（1）故事《月亮的味道》是一本情节有趣 、意境优美的绘本
。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮 ，为了够到月亮，动物们一个叠一个
，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒 ，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容
，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面 ，并展开丰富的想象
，讨论并发现叠高的方法 。

　（2）这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇 ，充满快乐
，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密 ，初步体验合作的乐趣和重要
，进一步引发幼儿再次探索的愿望
。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想 ，讲讲，讨论并发现叠高的方法 。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解
，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展 ，体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣
，其实这也是本活动的最大价值
。

　2
、对幼儿发展水平的分析：

　（1）对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作经验 ，但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时
，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究、操作 、实验等活动 ，能积极尝试发现问题 。本活动依循了大班幼儿的兴趣
，对其认知和能力上均有一定的挑战性
。

　（2）大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以 ，在教学过程中
，教师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论
、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中 ，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验
，积累一些经验，成为"快乐的 、主动的建构者" 。

　（3）这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的
。对于常见的动物 ，黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中
，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性 。

　 活动过程：

　一
、课件导入 ，引发好奇
。

　1、这是什么？注：请特教幼儿说。

　2 、这里有一个关于月亮的有趣的故事
，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述 。

　二
、听讲故事，理解作品
。

　1、分段看看讲讲PPT。

　关键性提问：

　（1）海龟这么小 ，大象这么大
，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法 。关注特教幼儿 ，学一学动作。

　（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

　小结：有时候事情不是一下子就能成功的
，要多试几次，不能因为失败就放弃了
。这下他们够到月亮了吗？

　（3）你们觉得狮子过来 ，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

　小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

　2 、想想议议 。

　（1）小老鼠能够成功地掰到月亮
，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）

　（2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来 ，站的稳稳的
，互相配合，合作很重要）

　小结：小动物一个个互相配合 ，叠高时动作慢慢的
，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样 ，站得稳稳当当的
，一次不成功，再试一次 ，最后终于成功了
，尝到了月亮的味道
。

　三
、小组合作，探究方法。

　1、介绍操作材料 ，引导幼儿两两合作 。

　2 、幼儿操作，教师观察指导
。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

　3
、经验交流 。（突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门
，如：坚持性 、认真细致等
。）预设问题：

　（1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　（2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？

　（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？

　小结：原来叠高有很多好办法 ，但是秘密只有一个
，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合 。

　四、经验拓展，留疑引疑
。

　刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏 ，也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡
，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。

　 活动反思：

　一
、要注重引导 ，培养孩子的发散性思维

　教学从让孩子观察现实中月亮开始
，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中 。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。
”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道 ” ，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维
，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调
。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性 ，“水里的月亮是没有味道的。
”“它是月亮的影子，是假的 。”“水里的月亮是白开水味道的
。 ”“是冰冰的、凉凉的.。
”我提问了很多学生
，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实 。这又一次让我意识到 ，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力
，在这个充斥着电视 、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了 ，想得少了
，过早的成人化了，童年都缺少了童趣
。而课堂上 ，面对孩子们没有童趣的回答
，我应该要抓住这次的机会去激发
、引导他们展开想象，但可惜不是很成功。

　二、要注重想象 ，为孩子创设想象的空间

　现在的孩子普遍存在缺乏想象力
，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会 。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？ ”“小动物们是怎样吃到月亮的？
”“故事的最后 ，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间
。在设计教学时
，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的 ，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力 。学生的思维受水的局限
，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子 ，小鱼是吃不到月亮的
，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了
。如果改成你如何到月亮上去 ，去尝尝月亮的味道
，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。

　三 、要注重语言训练 ，培养孩子对文本的感悟能力

　低年级的学生往往语言表达能力不足
，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练 。在教学时，我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整 ，要注意观察，把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样
，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异 ，这就成为了训练学生语言的好素材
。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始
，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节 ，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后
，就能自发的模仿图画书中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上 ，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享 ”的美好播种到了大家的心里
，分享会让人感到快乐
、幸福，心里会甜甜的 。体会到了分享的美好 ，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结
，团结合作、坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮 ，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕
。希望这次的图画书课能将“分享
”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

《我的幸运一天》大班绘本教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的大班教案5篇 ，仅供参考
，大家一起来看看吧
。

大班教案 篇1

　经验准备

　幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

　 活动过程

　1．通过故事线索匹配音乐 ，引导幼儿创编部分动作 。

　(1)教师出示故事
，引导幼儿回忆故事的线索
。

　师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?

　幼：掉进了池塘。

　师：狐狸掉进了池塘里 。

　幼：狐狸掉进了草堆里 ，狐狸还被钉耙打到了头
。

　师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?

　幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来
，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了 。

　师：狐狸被钉耙打到了头 ，掉进了池塘里
，又掉进了草堆里，还被面粉埋了 ，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

　(教师一边按顺序指一边帮助幼儿梳理故事情节
。)

　师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?

　幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘
，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。

　(2)教师随音乐边讲故事边合拍指 ，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍 、遇到倒霉事情时的停顿 。

　师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里
，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情
。(教师随乐边指图边讲述故事。)

　(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作 。

　师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?

　幼：被钉耙打到了头
。

　师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)

　师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?

　幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆
、被面粉埋、扑向母鸡 、钻过篱笆
、游过池塘、追母鸡的动作 。)

　(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事 ，并借助讨论规范了狐狸的系列动作
，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础
。)

　2．集体随音乐表演狐狸的动作。

　(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作 。

　师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡
。

　(2)教师随音乐指图 ，幼儿看表演狐狸动作。

　师：这次你们来做狐狸
，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现 。

　(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上 ，巧妙地设计了活动的情节和动作
，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后 ，不断用动作表现慢速 、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现
，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作
、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点
。)

3．尝试母鸡与狐狸合作表演。

　(1)教师扮演母鸡 ，幼儿扮演狐狸合作表演 。

　师：这次我来扮演母鸡
，你们扮演――(幼儿：狐狸)

　当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)

　那当我第一次回头时 ，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时
，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)

　(直接针对“母鸡×× ”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容 ，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段
。同样重要的是
，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验 ，更有利于降低记忆困难
，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)

　(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间 。

　师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候 ，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?

　(幼儿用手指做出1 、2
、3、4的动作)

　师：我的'1 、2
、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?

　幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作
，不能动了
。

　师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了 ，是吗?(幼：是的。)

　(当幼儿遇到学习困难时
，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作 。)

　(3)教师扮演母鸡 ，请一位幼儿扮演狐狸合作表演
，其他幼儿欣赏
。

　师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?

　4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。

　师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸
”游戏 ，好吗?一部分小朋友扮演母鸡
，一部分小朋友扮演狐狸 。(幼儿1 、2报数，分别扮演母鸡
、狐狸的角色 ，母鸡坐在椅子上
，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演
。第二次交换角色、位置游戏。)

　(“ 追与捉 ”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑 、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征 ，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处
，母鸡回头
、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣 。在整个游戏中 ，对于扮演母鸡的幼儿来说
，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动 ，跟踪时躲避母鸡的视线
，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解 、表现音乐的原动力
。)

　5．幼儿和客人老师一起合作表演。

　师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸
”游戏，客人老师当母鸡 。

　请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡
。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后 ，最后一定要跑回自己的家。

　(充分利用观摩教师的资源
，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神 ，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态 。)

附故事：

　倒霉的狐狸

　有一只狐狸守在母鸡家门口
，准备捉一只母鸡吃
。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面 ，走啊走，一不小心
，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现 。狐狸又继续跟着母鸡走 ，母鸡走过池塘
，狐狸一不小心，掉进了池塘里 ，狐狸不敢动也不敢发出声音
，继续跟着母鸡走
。走啊走，母鸡走过草堆 ，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音
，继续跟着母鸡走 。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了
。狐狸还是不敢动也不敢发出声音 ，继续跟在母鸡后面走
，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了 ，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候
，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘 ，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家
，狐狸在后面使劲地追 。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门 ，手都敲疼了
，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户 ，手都敲疼了
，都没有敲开
。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开 ，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了 。

　(注：音乐《在山魔的宫殿里》发表在南京师范大学出版社出版的《幼儿园音乐教育活动丛书――欣赏活动配套磁带》中
。)

　设计分析

　本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合
，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验 。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合 ，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸 ”的视角出发
，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节 ，再次拓展了幼儿使用语言
、绘本、动作 、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解
、感受、表达的机会
。

音乐分析

　乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次
，在速度上越来越快，音量上越来越强 ，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味
，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙 。

活动目标

　1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度 、力度变化的趣味
。

　2．跟随音乐动作表演 ，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

　3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合 。

大班教案 篇2

　 一
、活动目标：

　1、能根据自己的经验
，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯 、较完整的语言讲述故事
。

　2
、观察画面 ，感知黑熊的动作、表情 、心理以及对话
，理解画面内容。

　3
、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力 。

　 二 、活动准备：

　大幅四幅 ，幼儿人手一份小，一张小熊手拿锄头的。

　 三、活动过程：

　1
、出示黑熊导入

　（1）提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）

　（2）黑熊去种玉米
，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲述）

　2、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事
。

　（1）出示四张小 ，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事
，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张里。

　（2）讲述排图时的要求：看一看，想一想 、排一排
、讲一讲 。

　（3）幼儿自主排图 ，自由讲述
。

　（4）请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。

　3、集体讨论内容 。

　（出示图一）这是什么季节？春天到了
，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作
。

　（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。

　（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动 。

　（出示图四）收获了这么多的玉米 ，黑熊示怎么做的？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话
。

　4 、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话 。

　请幼儿再次自己讲述
，可以按照老师的排法或其他小朋友的不同排法
。

大班教案 篇3

　活动名称：中国工夫

　适合班级：大班

　重点领域：艺术

　活动方式：集体

　设计思路：

　近年来社会上对外国的节日
、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗 ，因此
，开展了主题活动“中国娃娃
”，在这个主题活动中 ，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多
，感受也会越来越多。在看了成龙的**和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣 ，因此选取了《中国工夫》这首歌曲
，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫 ，给幼儿以表达表现的空间 。使幼儿能在音乐气氛的感染下
，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味 ，萌发做中国人的自豪感。

　目标：

　1、喜欢中国工夫
，体验中国工夫的雄壮有力的气概
。

　2 、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

　准备：

　中国工夫音乐磁带
、多媒体课件制作 。

　过程：

　 一、京剧表演：

　分男 、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱 ，女孩手拿手绢表演
。

　 二
、学习武术表演：

　1、观看武术表演。

　刚才
，表演了中国国粹京剧，今天 ，再来看看中国的传统武术吧 。 （幼儿观看武术表演）

　问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？

　武术有什么用？（强身健体）

　2 、了解中国武术
。

　问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

　（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）

　（个别幼儿示范做动作
，集体学做个别动作）

　3、欣赏歌曲《中国工夫》

　问：“听了歌曲你发现了什么？”

　4
、表演中国工夫

　a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力 、停顿）

　放第一段音乐幼儿表演。

　b
、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）

　放第二段音乐幼儿表演 。

　c 、下面，把动作组合在一起完整的表演
。

　今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去 ，好吗？

　请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作
，动作要有力
、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

　d 、请多位幼儿上台表演 。动作要有力
、精神
。

　e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样 ，也可以一样。

　再请部分幼儿带领大家表演
，教师参与表演 。

　 三 、打击乐：拔根芦柴花

　刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。

大班教案 篇4

　 活动目标

　1
、唱准歌曲旋律 ，用连贯和跳跃的演唱方法
，唱出歌曲的深情和快乐情绪
。

　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

　3 、与同伴协调一致地歌唱 ，表达唱"家"爱"家"的情感 。

　 活动准备

　1、有诗歌
、想象画"家"的仿编经验
。

　2、人手一张纸和一支画笔。

　 活动过程

　一 、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室

　二
、感受歌曲《家》的旋律与节拍

　1、倾听乐曲旋律和节拍 。

　2 、随音乐拍出新曲节拍
。

　3
、表现乐曲的连贯与跳跃。

　三、学唱歌曲

　1 、教师范唱 。

　2
、理解和记忆歌词
。

　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下
，边看图边唱歌 。

　4 、有表情地歌唱
。

　四
、为歌曲创编新歌词

　五、复习活动

　六 、《幸福拍手歌》

　在乐曲伴奏下，继续创编新词 ，并边唱边走做动作。

　 效果分析

　我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中
，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快 ，效果也很好 。用连贯和跳跃的演唱方法
，唱出歌曲的深情和快乐情绪。儿童网站

大班教案 篇5

　活动目标

　1、了解空气污染的原因及影响
。

　2
、通过角色扮演活动，学习表达自己的意见 ，发展语言表达能力。

　活动准备

　1、《救救地球》幼儿用书和电子书第8-9页

　2 、硫酸纸或半透明塑料片

　活动重点： 通过角色扮演活动
，学习表达自己的意见，发展语言表达能力 。

　活动难点： 能说出空气污染的成因及影响
。

　活动过程

　1
、请幼儿把一张半透明塑料片放在眼前 ，观察活动室的四周
，特别注意观察连天图画的颜色。

　2、向幼儿提问：

　（1）你能清楚地看东西吗？

　（2）你有什么感觉？

　(3) 你喜欢住在这样灰蒙蒙的环境里吗？为什么？

　3 、出示幼儿电子书，讲述故事《小鸟搬家》

　4
、与幼儿讨论：

　（1）这次鸟群经过了什么地方？（大城市）

　（2）为什么这座城市的蓝天不见了？（城市的空气受到污染 ，蓝天被废气遮盖住）

　（3）仔细观察第9页的图画
，废气是从哪里来的？（工厂、汽车和人们吸烟 。）

　（4）工厂和汽车为人么带来哪些好处？又有哪些坏处？（幼儿自由回答）

　（5）鸟群会在这座城市里安家吗？为什么？

　5 、进行角色扮演游戏，老师是鸟群的首领 ，决定留在这个城市
。幼儿扮演鸟儿，轮流劝说首领离开。

　6
、最后
，请大家说一说哪些想法比较好，为什么？

幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛

　作为一名无私奉献的老师 ，可能需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《我的幸运一天》大班绘本教案，希望能够帮助到大家
。

《我的幸运一天》大班绘本教案 篇1

　教学目标：

　1 、通过教师讲述故事 ，初步理解故事
，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　2
、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智 ，知道在生活中遇到危险或困难时
，不害怕、不紧张 、开动脑筋，想出对策 。

　3、能大胆创编故事
。

　活动准备：

　PPT
、绘本书

　活动过程：

　一、引导幼儿观察封面 ，介绍图书。

　1 、师：“小朋友
，你们喜欢看书吗？ ”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书 。
”

　师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

　幼儿猜测。

　师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事 ，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天 ”
。

　2
、讨论“幸运
”的含义。

　师：谁来说说什么叫幸运？

　师小结：幸运是好运气
，就是意想不到的好运气 。师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”

　幼儿猜测
。

　师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

　二、看PPT赏析故事（猜猜 、想想
、说说、演演）

　1 、幼儿观察图画PPT3

　（1）
、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

　（2）、正在这时 ，忽然门外传来一阵敲门声
，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

　2 、讲述故事PPT4：

　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

　3
、幼儿观察图画PPT5：

　（1）、看 ，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了
，你是从哪里看出来的？（眼 、嘴、耳
、汗）

　（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

　（3） 、想想为什么狐狸把小猪是拖进来 ，不是请进来？

　4
、讲述故事PPT6

　（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们
，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心 、快乐）

　（2）
、幸运的感觉真好 ，可是小猪的不幸开始了
，猜猜看，小猪会这样认输 ，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？

　5、讲述故事PPT7：

　（1） 、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的
，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

　（2）
、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡 ，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像 、交流）

　6
、观察画面PPT8：

　（1）、狐狸开始忙起来了 。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝 、生火、拎水
、洗澡
，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

　（2） 、想想看 ，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱
，动脑筋给自己找理由，想办法）

　7
、师讲述故事PPT9：

　狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里 ，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间
，想办法逃脱）

　8、观察画面PPT10：

　（1）于是，狐狸又开始忙起来了
。狐狸忙了什么？（摘西红柿 、做通心粉
、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

　（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

　9 、讲述故事PPT11：

　小猪嘴上说听你的安排 ，却还要求狐狸给他按摩
，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

　10
、观察画面PPT12：

　（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩 ，先推推头 、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩
，再次向小猪示弱）

　（2）
、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组 ，互相按摩
，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服 。）

　10、讲述故事PPT13：

　小猪还要狐狸给它使劲按按背 ，一会儿左边
，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神 ，大颗的汗珠）

　11 、观察画面PPT14：

　狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情
、姿势
，闭着眼趴在沙发上）

　12、讲述故事PPT15：

　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

　13 、观察画面PPT16

　（1）
、小结：狐狸三次要吃掉小猪 ，可小猪三次都幸运的躲过了
。

　你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看
，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么 ，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉
，多惬意呀，它想 ，我要好好看看小兔子家的路怎么走
，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

　（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

　三 、续编故事(封底）

　小猪回到家后 ，狐狸终于醒过来了
，它躺在床上想：哎，今天 ，真是我的倒霉一天
，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）

　四
、经验迁移

　你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险 ，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

《我的幸运一天》大班绘本教案 篇2

　设计意图：

　《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本
，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门 ，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧
，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程 。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富 、动态鲜活的画面来组成 ，以暖色调来烘托喜剧的效果
，文字不多，简洁明了 ，而且绘本中画面的结构安排
、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的
，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点 ，这正体现了指南中语言领域的要求
，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣 ，大班幼儿的认知水平在不断提高
，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品 ，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富 、表现手法复杂的故事
，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的
、幼儿感兴趣的.绘本阅读活动《我幸运的一天》。

　活动目标：

　1．阅读绘本中画面及人物情态 ，初步理解会本内容感知"幸运"一词 。

　2．感受绘本的风趣幽默
，并大胆的表达自己的见解。

　3．知道于是不慌张，要积极的想办法
。

　活动准备：

　绘本课件

　活动过程：

　一、激趣引题

　1．师：狐狸是一种怎么样的动物 ，小猪又是一只什么样的动物
，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？

　2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运" ，猜猜绘本故事中谁会幸运？

　二 、师幼共同阅读

　（一）大胆猜测

　1．当小猪看见开门的是狐狸
，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？

　2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。

　（二）悬读

　1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？

　2．层次二 ，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后
，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容 。

　3．层次三 ，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲
，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？

　（三）答案揭晓

　围绕小猪能否逃脱展开讨论
、推测
。请幼儿看最后一页 ，揭示小猪有没有逃脱这个结局
，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天 ，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

　三、经验延伸

　1．你觉得绘本里面哪里最好玩 、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论
，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪 ，狐狸又是一只怎么样的狐狸 。

　2．总结：经过这次走错路
、敲错门的教训
，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？

　3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险 ，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法
。

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性 、趣味性于一体
，可读性较强。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛 ”，欢迎阅读 。

　 幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛

　 目标：

　1.能根据角色的表情
、动作等信息 ，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解
。

　2.理解故事内容
，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　 准备：

　1.材料准备：

　教师用的大书 ，幼儿用的小书及书袋
，PPT课件 。

　2.经验准备：

　（1）观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识
。

　（2）教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　 过程：

　一、谈话讨论 ，引出绘本内容

　1.出示芭蕾舞的
，引发经验联想 。

　师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演员身材怎么样？

　2.引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？

　3.引出绘本内容
。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞 ，你觉得他能成功吗？为什么？

　（析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手
，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着 ，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比
，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣 ，也自然引出了绘本内容 。）

　二 、共同阅读，理解绘本内容

　1.阅读封面
。

　（1）出示大书
，指读故事题目。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事 ，是与芭蕾舞有关的
，我们来看一看 。

　（2）猜测故事主角
。

　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢？你们是怎么看出来的？

　2.逐页阅读。

　●第一页

　师：你看到了什么？请用一句话完整地说一说 。（牛在收看芭蕾舞节目
。）

　师：牛是怎么看的？你从什么地方看出来牛看得很认真？（引导幼儿从牛的眼睛
、动作、神态来观察分析。）

　师（小结）：月亮出来了 ，星星也出来了
，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目 ，它被芭蕾舞深深地吸引了 。

　●第二页

　师：看着看着
，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞
。你看，它跳的时候怎么样了？（满头大汗。）

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞 ，脸上是什么表情？它们有可能会说什么？

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情
，它们纷纷嘲笑牛 。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的？

　师：鸭子在干什么？你怎么看出来它是在学牛呢？（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。）

　师：羊的动作和表情是怎样的？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛
。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗？

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢？

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想？会对它说什么呢？

　师（小结）：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦 ，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗？你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗？你想对它说什么呢？

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗？

　（析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态
，感受牛的认真和专注 。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应 ，分析角色的心理活动
，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察 、想象和语言表达能力的发展
。）

　3.自主阅读。

　（1）幼儿自主阅读小书（第5至第8页） 。

　师：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？

　（2）教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面 ，进一步引导幼儿观察
、讨论
。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗？你是从什么地方看出来的？

　师：牛来到了哪里？爷爷一家人是什么表情？会对牛说些什么呢？爷爷一家还为牛准备了什么？

　师（小结）：爷爷被牛的精彩舞姿打动了
，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看 。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢？

　师：牛在空中翩翩起舞 ，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？

　师：爷爷一家人看得怎么样？

　师（小结）：牛跳得太棒了
，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌 ，小弟弟大声地欢呼
，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢
。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了？（卖门票、挂金牌 、贴海报。）

　师：牛跳芭蕾舞出了名 ，动物们都争先恐后买票来看演出了 。这时候鸭子和羊的表现怎么样？它们为什么会这样？

　●第八页

　师：牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上
，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？

　师（小结）：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花
、掌声都送给了牛 ，其中鸭子和羊还拍得特别响呢
。

　（析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读
，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节 ，加深理解 。值得一提的是
，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来 ，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言
，提高语言表达能力。）

　三、讨论 、总结
、分享

　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合PPT课件）：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功
。

　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞 ，看来我们做事情只要认真努力 、坚持不懈就能成功。

　（析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索
，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质 。）

　四
、完整阅读 ，加深对主题的理解

　1.再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事
。（教师阅读大书，幼儿阅读小书。）

　2.加深幼儿对主题的理解 。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗？我们要怎么做才能成功呢？

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