幼儿园中班《小球别跑》教案

网上有关“幼儿园中班《小球别跑》教案
”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班《小球别跑》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园中班《小球别跑》教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园中班《小球别跑》教案1

　 活动目标：

　1.探索利用多种材料让小球站稳的方法。

　2.能积极动脑解决问题 ，体验探索操作的乐趣 。

　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　1.球类材料：乒乓球
，玻璃球，弹力球 ，海洋球

　2.其他材料：毛巾
，斜坡，白纸 ，鞋带，瓶盖
，纸杯，玩具板 ，沙包
，叶子，吸管 ，积木

　3. 知识经验准备：幼儿有玩球的经验
，知道球的特性（圆
、滚动） 。

　 活动过程：

　一.幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　今天老师带来了好多球（乒乓球 ，海洋球
，弹跳球，玻璃球……）

　（1）幼儿在地板上玩球
。

　现在请小朋友来我这拿一个你喜欢的球到地板上玩一玩。（自由玩球）

　谁来告诉大家你刚才是怎样玩小球的？（我是滚着玩的 ，拍着玩
，扔着玩……）

　小结：原来你们在地板上有这么多种玩球的方法，想法可真多 。

　（2）出示毛巾 ，幼儿在毛巾上玩球
。

　看看我这里还有什么？（毛巾）

　①幼儿在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　②引导幼儿说出不同

　谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢
，一会儿就站稳了 。

　③让幼儿摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。

　请小朋友摸摸毛巾你有什么感觉？

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳 ，在粗糙的表面上能够很快站稳
。

　二.探索阻力能让小球很快站稳

　小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　（1）出示斜坡
，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡，表面粗糙 ，现在请你们看小球能站稳吗？

　（2）借助材料
，尝试让小球在斜坡上停住。

　谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　小结：有的小朋友是用手帮小球停住站稳的，有的小朋友是用…… ，大家想出的都是阻挡的办法
，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球 。

　三.尝试用多种材料进行实验
。

　我这里还有很多材料白纸 ，鞋带
，瓶盖，纸杯 ，玩具板，沙包
，叶子，吸管 ，积木
，你们觉得它们能让小球站稳吗？请小朋友去试一试。

　交流分享：你是用的什么材料让小球站稳的 。

　小结：大家都很爱动脑筋，其实只要大家把球放在粗糙的平面上 ，或者做一个能固定小球的东西
，就可以让小球站稳了
。

　四.延伸活动

　老师将材料放于区域活动时间让幼儿进一步探索。

　 活动反思：

　球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具 。我在组织幼儿玩球的过程中 ，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇
，尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索
。所以 ，我设计此活动的目的是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的多种方法
，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因 ，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣
，萌发爱科学的情感。

　但活动下来虽然整个活动的流程我是清晰的，但科学活动有许多不确定因素 ，我并没有灵活掌控整个活动
，我的提问、操作要求 、小结语正对性不够强，导致孩子都是没有目的玩 ，目标的达成度不够 。科学在于探索
，科学在于发现，在今后的科学活动中我要更灵活地观察孩子 ，在接下来的教研活动中多看
、多学
。

幼儿园中班《小球别跑》教案2

　 设计意图

　“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中
，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇 。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以 ，我设计此活动的目的
，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力 ，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因
。使孩子们变被动的'学习为主动的学习，进一步激发起探索的兴趣。

　 活动目标

　1．探索让小球站稳的多种办法 。

　2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法
。

　 活动准备

　1．球类材料：乒乓球 、玻璃球
、弹力球、网球。

　2．其他材料：毛巾 、卡纸
、瓦楞纸、气球 、纸盒
、纸杯、玩具 、筷子、沙子
、叶子、尺子 、光盘
、羽毛、毛线 、积木 。

　3．工具：照相机
。

　 活动过程

　幼儿自由玩球
，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里 ，请你猜猜看
，会是什么?

　幼：玩具
、气球……

　师：小朋友请看，这是什么?

　幼：球、乒乓球 、网球
、玻璃球……

　1．幼儿在地板上玩球 。

　现在 ，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩
。(自由玩球)

　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

　幼：我是滚着玩的、拍着玩的 、跳着玩的
、打着玩的……

　师：原来你们有这么多玩法
，想法可真多。看看我这里还有什么?

　2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球 。

　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

　(1)幼儿在毛巾上玩小球 ，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同
。

　(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢
，一会儿就站稳了呢。

　(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙 。

　师：小朋友 ，摸摸毛巾你有什么感觉?

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳
，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩 ，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球 ”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较
。)

　探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

　1．出示斜坡
，鼓励幼儿猜测结果 。

　师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

　2．借助材料 ，尝试让小球在斜坡上停住
。

　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料
，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的 。

　(1)幼儿分组进行尝试 ，教师巡视指导
。

　(2)交流分享：告诉小朋友
，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的 ，大家想出的都是阻挡的办法
，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球 。

　(简析：这一环节 ，教师可先请个别幼儿尝试操作
，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿 ，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心
。)

　引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

　师：我这里有一张纸
，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

　1．鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。

　2．引导幼儿介绍自己的做法 ，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片
，供幼儿交流分享 。

　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来 ，只要我们把光滑的纸变成粗糙的
，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了
。

　(简析：这一环节是幼儿自主操作 ，尝试用纸通过捏 、搓、团
、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上
，小球不动，就认为它站稳了 。在这里 ，教师并没有指导幼儿怎样操作
，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察 、拍摄时要善于发现闪光点 ，以便最后评价时有意识地展示给大家看
。)

　尝试运用多种材料进行实验

　师：我这里还有气球
、纸杯、筷子 、沙子
、叶子、尺子 、光盘
、羽毛、毛线 、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

　教师巡回指导
，让幼儿讲述自己的想法，结束活动 。

　(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验 ，在这一环节中
，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥 ，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试
、探索
。)

幼儿园中班《小球别跑》教案3

　 活动目标：

　1、在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

　2 、探索用不同材料让小球站稳的办法 。

　3、能积极动脑解决问题
，体验探索操作的乐趣
。

　4
、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　5、养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质 。

活动准备：

　1、球类材料：海洋球

　2 、其他材料：积木
、游戏棒、纸杯 、塑料圈
、毛根、树叶  、白纸
。

　3
、知识经验准备：幼儿有玩球的经验 ，知道球的特性（圆、滚动）。

活动过程：

　一 、谈话导入
，引起玩的兴趣 。

　师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

　二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：今天我们再来和球玩游戏 ，看看是什么球？（海洋球）

　要求：请在地板上和红毯上玩球
，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同
。

　不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？

　验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

　讨论：为什么小球在红毯上滚得慢 ，一会儿就站稳了 。

　比较：感知红毯的粗糙。

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳
。

　三
、探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　1、出示斜坡
，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡，表面粗糙 ，现在请你们看小球能站稳吗？

　2 、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳
，就要用手或用材料阻挡小球。

　四
、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳 。

　师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？

　幼儿讨论
。

　出示各种材料，幼儿选择操作。

　1、幼儿自由操作 。

　2 、交流分享经验
。

　小结：大家想出的都是阻挡的办法 ，要想让小球在停住站稳
，就要用手或用材料阻挡小球。

　五
、了解生活中阻力的运用 。

　师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度
。

　出示。

　师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳 。

活动反思：

　在五大领域中 ，其实对于教师来说
，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一 ，有些喜欢语言
，有些喜欢美术等
。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

　科学活动 ，重点在于幼儿去探索 、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中
，激发了幼儿极强的好奇心 。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。
”有的说：“一个传 ，一个接
。”还有的说：“你抛给我
，我抛给你。 ”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法 ，没有尝试新方法 。在玩后
，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题 ，有点类似
。第二环节中
，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心 ，把球放在上面。
”对于这个回答
，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样 ，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料
，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子 ，把乒乓小球放在瓶口上 。 ”此时
，一下子又把问题拉入了教学状态中
。后来，我又准备了一些辅助材料 ，让幼儿借用材料自主找一找
、玩一玩
，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾 ，有的拿了瓶盖
，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度 ，我发放给幼儿每人一张白纸
，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后 ，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦
，我知道啦 。
”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中 ，绝大部分幼儿都用一张纸
，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了 ，其实
，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的
。就在此时 ，我灵机一动
，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子 ，顿时
，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法 ，在波折后，孩子们又重新玩起来
，这一次，孩子们想到了好办法 ，有的把纸张团起来
，球放在上面，也有的把纸弄皱 ，小球放在里面……

　科学在于探索
，科学在于发现，其实 ，有些我们无需说得过于清楚
，孩子们只要在实践中多看、多学 、多玩，他们便能知道这其中的奥秘 ，一些疑问也就迎刃而解了 。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件
。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《让纸立起来》 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《让纸立起来》1

　 活动目标：

　1、探索并尝试让纸立起来的多种方法 。

　2 、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。

　3、增强探索精神
，感受成功让纸立起来的喜悦
。

　4
、体验解决问题的成就感。

　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　 活动准备：

　纸 、积木
、盒子、胶水

　 活动过程：

　一 、引入

　1
、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？

　2、那小狗是靠什么站起来的？

　3 、我们的桌子
、椅子是怎么站起来的？

　4、这个盒子没有脚 ，它为什么能站起来？

　5 、老师这里有一张纸
，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）

　6
、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试
。

　二、操作探索

　1 、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法 ，展示过程中用语言进行表述）

　2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？

　3
、（教师作一个小结
，总结幼儿让纸站起来的各种方法）

　三、再次探索

　1 、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干 ，老师还给你们准备了一些工具
，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。

　2
、现在我请小朋友来说一说 ，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）

　四、总结

　教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

　指导老师建议：

　1 、缺少幼儿的主动性 。引入部分“人为什么能站起来”
、“桌子、椅子为什么能站起来 ”实际上已经给幼儿提供方法
。可以直接引入纸
，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理 。这个活动还可以将团队合作加进去
。

　2 、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下 ，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节
，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由 ，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联 。

　3
、材料准备上：盒子这个工具不是很好
，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话 ，就用到了两个工具
，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用
。

　4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固 ，再来找一找牢固的原因是什么
，使教学内容更深入一点。

　 教学反思：

　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰 ，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候
，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候 ，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全
，导致在上课的'时候觉得思路不清晰 。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来
”这个概念没有跟幼儿交代清楚 ，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来
，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候 ，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来
，这张纸是横躺在积木上的
。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作 ，在听了指导老师的讲评之后
，这个问题迎刃而解了 。

幼儿园中班教案《让纸立起来》2

　 一 、活动目标
。

　1
、探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　2、培养幼儿探索科学的兴趣 。

　 二 、活动准备
。

　1、橡筋圈
、积木、橡皮泥 、回形针
、筷子、杯子 、白纸若干。

　2
、记录表人手一张 。

　 三、活动过程
。

　1 、尝试让纸立在桌上失败 ，激发幼儿动手的兴趣。

　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来
，你们猜一猜纸能立起来吗？

　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？

　2
、幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来 。

　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来
。

　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　3、幼儿不折叠纸张 ，尝试借助材料让纸立起来 。

　（1）教师介绍所提供的材料

　（2）教师介绍记录表的记录方法

　（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来
，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　（4）幼儿讲解演示自己的方法 ，与同伴交流
。

　4 、延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸
，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

幼儿园中班的科学教案

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展 。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》，希望能够帮助到大家
。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇1

　活动目标：

　1
、通过猜猜、看看 ，比较黄豆 、赤豆、绿豆
，并说说其特征及用途。

　2
、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品 。

　3 、在活动中 ，引导幼儿仔细观察发现现象
，并能以实证研究科学现象
。

　4
、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、幼儿人手一个豆罐（黄豆 、赤豆或绿豆） 。

　2
、相对应的豆制品及照片
。

　3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

　活动过程：

　1 、激发兴趣 。

　（1）幼儿摇摇
、听听、猜猜豆宝宝
。

　师：“今天，我们这里有很多的豆宝宝 ，你们愿意和它们一起玩吗？”

　幼齐：愿意。

　师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来
，请你轻轻地摇一摇 、听一听
、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？ ”（幼儿自由交流）

　（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

　幼A：黄豆 。

　幼B：红豆。

　幼C：我的是绿豆
。

　（评析：在这一环节中 ，孩子们通过摇摇、听听 、猜猜
，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中 ，为下面的活动作了铺垫。）

　2、自由探索 。

　（1）听听
、看看、说说三种豆宝宝的不同
。

　师：“老师这边也有三个豆罐子
，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”

　幼齐：不一样。

　师：“为什么发出不一样的声音呢？
”

　幼A：因为里面装得豆豆不一样 。

　幼B：有的豆豆小 ，有的豆豆大
。

　幼C：因为有的是绿豆
，有的是赤豆。

　幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比 ，看看是不是一样的？

　师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”

　幼A：我的豆豆是红色的 。

　幼B：我的是绿色的
，是绿豆
。

　幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

　幼D：我的和米沂的也不一样的 ，我的是红色的.，她的是**的 。

　（评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索 、自由讨论
，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同 ，不是教师一味地灌输孩子们的知识
，是他们自己找到的
、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心 ，同时也自己得到了想要的知识
。）

　（2）送豆宝宝回家。

　师：“它们的颜色、大小 、形状不一样
，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！ ”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家 。）

　（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？

　幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

　幼B：我喜欢绿豆宝宝 ，我吃过的
。

　师：“对
，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在 ，我们就去参加一个豆制品展览会
，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？
”

　3
、幼儿交流讨论：

　（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？

　幼A：我的变成了豆腐 。

　幼B：黄豆宝宝变成了豆浆
。

　幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

　幼D：豆沙是红豆宝宝变的 。

　（评析：通过这一环节 ，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的
。孩子们选择自己喜欢的食品
，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）

　（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里 。

　（3）看照片 ，请豆宝宝检查
。（听录音）

　（评析：孩子们自由选择
，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片 、听录音让孩子们自己检查
、自己发现错误 ，以他们为中心
，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时 ，对豆制品已经有了一定的认识。）

　4、小结：小朋友们真棒
，豆宝宝很开心，要谢谢你们 。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品 ，而且都有丰富的营养价值
，所以我们要多吃 、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

　活动评析：

　本次活动采用农村特有的资源：黄豆
、赤豆、绿豆 ，这三种豆也是孩子们常见的 、比较熟悉的，较为他们接受
。在活动中
，让孩子们摇摇豆罐、听听声音
、猜猜豆豆，一系列的自由探索 ，吸引了孩子们的注意力
，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途 ，还知道了它们所做成的相应的豆制品
，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心 ，自主性有了一定的提高 。

　教学反思：

　整个活动过程
，思路比较清晰，教态自然 ，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉
，不能够体现幼儿对活动的乐趣
。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇2

　教材分析

　对幼儿来说，五颜六色的豆子有时是神奇的种子 ，有时是有趣的美工材料，有时是营养丰富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美称
，豆制品品种多样 、口味独特
、营养丰富，是幼儿生活中不可缺少的营养食品 。本活动的重点是引导幼儿发现豆子与豆制品的关系、了解其营养价值和简单的制作方式
。活动中 ，教师应为幼儿提供宽松 、支持的环境
，萌发幼儿对豆制品的兴趣，鼓励幼儿主动了解豆子的营养价值 ，积极探索自制豆浆的方法
，发现豆制品与豆类的关系，感受其作用和价值。

　活动目标

　1
、了解、认识各种豆制品 ，知道豆类有丰富的营养 。

　2 、能大胆表述豆类的特征及主要用途
，与同伴合作制作豆浆
。

　3
、喜欢吃各种各样的豆类食品。

　活动准备

　1、黄豆 、红豆
、绿豆、黑豆等各种豆子每组1盘 。

　2 、布置豆类食物自助餐环境：豆沙馅、豆腐
、豆腐乳、绿豆饼等装盘，小盘 、小又与幼儿人数相同
。

　3
、泡好的豆子、豆浆机 、纸杯若干。

　活动建议

　1
、带领幼儿进入“五彩豆乐园” ，了解几种豆的名称与特征 。请幼儿找一找自己认识的豆子
，相互学习，认识不同的豆子
。提问：你认识哪种豆子？你想认识哪种豆子？谁来当小老师？

　交流过程中 ，引导幼儿围绕豆子的名称、颜色 、形状
、食用方法、营养等方面进行介绍。

　小结：豆子的种类很多，有黄豆 、红豆
、绿豆、黑豆等
，它们的大小 、颜色、

　形状不同，都是我们的好朋友 ，有助于我们健康成长 。

　2
、品尝各种豆制品
，了解豆子与豆类食品之间的关系。

　（1）请幼儿品尝豆制品，说说食品的味道 ，讨论其制作原料
。

　提问：你知道这些食物的名字吗？尝尝是用什么豆子做出来的？

　小结：豆沙是用红豆做成的
，豆腐干、豆腐乳是用黄豆做成的，绿豆糕是用绿豆做成的。这些食品有个共同的名字叫豆制品 。

　（2）引导幼儿结合已有经验说说还吃过哪些豆制品 、是用什么豆子做的以及对身体有哪些好处
。

　3
、制作、品尝豆浆 ，激发对豆类食品的兴。

　（1）出示豆家
，请幼儿猜一猜制作原料并说一说制作方法 。

　（2）引导幼儿分工合作制作豆浆
。

　（3）师生共同分享自制豆浆。

　培养爱的理念，铸造自信的人格 ，锻炼社交技能 。以下是我为您整理的幼儿园中班的科学教案
，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看
。

　篇一：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1 、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料 ，使小固定在不同质地的直立的板上。

　2
、能分析比较使用不同材料进行固定的特点 。

　活动准备

　1、-动植物.人物
。

　2 、双面胶，磁性板。

活动过程

　一
、出示小及各种材料
，引起幼儿动脑尝试的欲望 。

　1、教师：春天真美丽，这里有许多小朋友自己涂 、剪的秋天的花和果树
、人和动物的 ，

　我们来把这些小放在板上
，看画讲故事，好吗?

　2、讨论：我们用什么办法让这些小固定在这几张直立的板上呢?

　 二 、幼儿动脑 ，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　1、请幼儿将自己的想法表述给大家听
。

　(可以用糨糊贴
，大头针钉。)

　2
、幼儿自选尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排 。

　教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流
。

　(你用什么方法固定小的?)

　3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法 ，并讨论在什么板上用什么方法最好
，哪些方法不能用。

　4 、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法 。

　篇二：幼儿园中班的科学教案

　 活动目标

　1
、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生 ，有探索动物出生的兴趣
。

　2 、能分辨常见动物的出生方式
，会进行正确的分类。

　3
、对动物感兴趣，乐意关爱动物 ，有继续探索动物出生的兴趣 。

活动准备

　1、课件-动物怎样繁殖后代

　2 、动物妈妈和动物宝宝若干
。

　3
、课件-小鸡是怎样出生的

　 活动过程

　一、音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

　1 、听音乐
，模仿动物 。

　(1)教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙 ，你们愿意吗?

　(2)听!他们来了
，幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈
。

　(3)依次播放小猫走
、小兔跳、小马跑音乐 ，幼儿模仿
，在背景图中，找到猫妈妈 、兔妈妈和马妈妈。

　2、通过找妈妈 ，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性 。

　(1)教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像
，就是大小不一样。

　(2)观看熊猫是怎样出生的
。

　教师：熊猫是怎么出生的?熊猫出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?

　小结：小宝宝在妈妈肚子里 ，靠妈妈给他的养份慢慢地长大
，最后直接从妈妈肚子里生出来，

　这种生宝宝的方式叫胎生。

二
、观看课件 ，了解卵生动物的特点 。

　1、课件演示

　(1)教师：我们再来看看小鸡是怎样出生的?

　教师：小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?

　(2)师幼共同观看小鸡的出生过程

　鸡妈妈一开始生出的是什么呀?

　后来小鸡又是从哪里出来的?

　你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?

　(3)教师总结：像这种吸收卵里面的营养
，出生后经过孵化，才发育完全 ，这种出生方式叫做卵生
。

　2 、比较小马和小鸡的出生图
，初步感知其中的区别

三
、幼儿小组合作，感知判断。

　1、幼儿操作 ，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物 。

　教师：今天
，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下 ，谁是卵生宝宝
，谁是胎生宝宝
。

　2 、幼儿操作，教师巡回指导。

四
、评价

　教师：这次活动我们学了许多知识 ，知道动物的两种生殖方式
，胎生动物和卵生动物，

　还有很多动物不属于这两种生殖方式 ，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料 。

　篇三：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式
。

　2 、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　3
、培养幼儿的合作能力和记录能力 。

　 活动准备

　1、课件-蔬菜

　2 、蔬菜分类统计表每组一张
。

　活动过程

　一
、蔬菜从哪里来?

　1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?

　2 、幼儿讨论

　(从超市买来的
，从菜市场买来的，从很远的地方运来的 ，从地里种出来的。)

　 二、蔬菜是怎样长出来的?

　1
、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

　西红柿、白菜 、土豆
、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜
，并找出我们吃的部分 。

　2、演示蔬菜课件

　帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

三 、蔬菜分类
。

　1
、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。

　(叶菜类、瓜果类 、根茎类)

　2
、幼儿分组讨论确定记录的方法 ，完成常见蔬菜分类统计表 。

　种类蔬菜名称

　菜叶类

　瓜果类

　根茎类

　篇四：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、体验味觉
，增加味觉经验
。

　2 、品尝
、分辨酸、甜 、苦、辣
、咸的味道。

　 活动准备

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水 。

　2 、-酸
、添、苦 、辣表情
。

活动过程

　一
、了解5种味道

　1.出示5个杯子

　教师：这5个杯子里分别放了酸、甜 、苦
、辣、咸不同味道的水，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　2.请幼儿想办法 ，怎样辨别出5种味道。

二 、分辨5种味道

　1
、现在请小朋友们来当一下大厨师
，想办法知道杯子里的水是什么味道的 。

　2、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的酸 、甜、苦
、辣、咸5种味道
。

三 、体验5种味道

　1
、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　2、教师：小朋友 ，你能用表情来告诉大家
，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　3 、分别请小朋友来表现各种表情，其他小朋友猜猜他品尝的是酸
、甜、苦 、辣
、咸的那种味道 。

　然后想一想自己品尝之后的表情
。

　 四、趣味练习

　1 、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　2
、教师：小朋友们都尝过了这几种味道 ，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，

　在图上把味道和相应的表情连线。

　五、活动总结

　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉 。

　篇五：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1 、知道真丝织物与蚕丝的关系。

　2、知道抽丝的简单步骤
，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度
。

　3
、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

活动准备

　1、为每个小组准备：一个蚕茧 ，一杯热水
，小苏打，小竹条 ，几种绕丝的工具：纸筒 、缠线板等

　2
、有关养蚕知识、抽丝录像 、真丝织物(课件)

　3
、丝巾一条
，几种绕丝的工具 。

　4、记录表

活动过程

　一 、了解蚕丝的作用

　1
、出示丝巾后观看真丝织物

　说说这条“丝巾 ”是什么材料做的?(幼儿猜想)

　2、教师总结

　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝)

　蚕丝是一种优质的纺织原料
。

　3 、蚕丝还可以做什么呢?

　(1)幼儿猜想后观看真丝织物

　(2)幼儿再次回答：蚕丝可以做领带
、衣服、被子等。

二 、交流讨论蚕丝的来历

　1、谁知道蚕丝怎么来的?

　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的 。(蚕茧只是蚕蛹的保护体)

　2
、观看有关养蚕

　3、教师总结

　 三 、抽丝活动

　1
、观看录像，初步了解抽丝方法

　(1)想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢?

　(幼儿猜想抽丝的方法并实践)

　(2)小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法 ，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像)

　(3)请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法
。

　 教师总结：

　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法
，

　摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。

　我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程 。

　2、指导幼儿抽丝

　教师：今天，我们就一起当一回抽丝工人 ，我们来抽丝
。

　具体方法：我们一边看录像
，一边学习每个环节的具体操作方法。

　(1)摘乱丝(看录像)

　提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝?

　(个别幼儿操作) 。

　(2)制溶液：是将小苏打浸泡在热水里
。

　这个溶液是小苏打溶液。

　这个溶液内小苏打的含量不同 、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果 。

　由于温度比较高 ，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了
。

　(3)浸泡：

　让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡
，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示)，直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。

　浸泡时间大概为1分钟 。

　(4)挑丝头抽丝：

　教师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上 ，此时
，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头
。

　(5)有什么好的方法?

　幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法 ，并作好记录(用表1)

　请看整理蚕丝的录像。

　3
、幼儿示范抽丝

　学会找丝头抽丝了吗?老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧
，谁来试试找出丝头，请幼儿来做 。

　4、指导缠绕

　当我们找到丝头以后 ，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕
。

　(幼儿说一说自己猜想缠绕工具
，并作记录。用表2)

　5 、幼儿小组抽丝活动

　(1)现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：

　比一比哪个小组抽的好
、抽的长;

　安静操作 ，当音乐响起活动停止;并在音乐声中整理材料 。

　(2)幼儿操作
，并做记录，教师指导操作方法
。

四、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法 ，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

　1 、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样
，请每个小组介绍本小组的工具，

　出现了什么问题 ，为什么?(幼儿讨论原因)调整自己的记录 。

　2
、请每个小组介绍挑丝的方法
，哪种方法最好，并调整记录
。

　3、教师总结

　我们的抽丝还真得离不开耐心 、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维 ，

　是高级的纺织原料
，被称为“纤维皇后
” 。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。

　古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器
。

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